Рефлексія за Модулем 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - яке повинно враховувати різні особливості навчання учнів. Визначені особливості дозволили внести зміни до навчального плану і додати декілька нових форм для оцінювання учнів.

Рефлексія за Модулем 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
-переглянути оцінювання учнів на кожному етапі проекту
-внести зміни в зв'язку із цим у план роботи
Але оцінюванню учнів потрібно надати більшу увагу і конкретність при написанні плану.

Рефлексія за Модулем 7

При роботі над цим модулем я знайшов багато нового особливо при:
-роботі малими групами
-розробці учнівського блогу
-роботі над планом
більше всього вражень отримав від роботи в малих групах

Рефлексія за Модулем 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
-педрада
-додавання посилань і зображень
-робота над планом
Найбільш сподобалось робота над додаванням посилань і зображень, але тут ще треба доробити

Рефлексія за Модулем 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
-проведення нарад
-створенні спільних ресурсів
-використання авторського права
-оцінювання інтернет ресурсів
Найбільш сподобалось створення спільних ресурсів і це потрібно приділити більше уваги, розібратися глибше.

Рефлексія за Модулем 3

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:
-визначення цілей проекту
-етапи створення портфоліо
-розробка основних питань

Рефлексія за Модулем 4

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:
-способи оцінювання учнів у проекті
-створення презентації
-способи планування